Иностранный язык: два иностранных языка

Описание

Перечень квалификаций и должностей

Выпускнику бакалавриата по специальности 5В011900 - "Иностранный язык: два иностранных языка" присуждается академическая степень бакалавра образования (Иностранные языки).

Бакалавр, в соответствии с полученной подготовкой, может осуществлять профессиональную деятельность в должности: 

- учителя двух иностранных языков средней основной школы;

- учителя двух иностранных языков специализированной школы (с углубленным изучением иностранных языков и школ с преподаванием ряда предметов на иностранном языке); 

- учителя двух иностранных языков средних технических и профессиональных образовательных организаций.

Квалификационная характеристика бакалавра специальности 5В011900 – Иностранный язык: два иностранных языка

Сфера профессиональной деятельности 

Бакалавр осуществляет свою профессиональную деятельность в сфере иноязычного образования в области среднего общего и послесреднего профессионального образования, в рамках которых обеспечивается развитие личности средствами иностранного языка. 

Объекты профессиональной деятельности 

Объектами профессиональной деятельности выпускников-бакалавров являются учебные организации непрерывного и преемственного иноязычного образования: 

- начальная, основная и профильная школа; 

- специализированная школа; 

- средние технические и профессиональные образовательные организации. 

Предметы профессиональной деятельности 

Предметами профессиональной деятельности бакалавра обозначенной специальности являются: 

- организация учебного процесса по базовому основному иностранному языку; 

- организация учебного процесса по языку для специальных целей; 

- организация учебного процесса по языку для академических целей; 

- организация учебного процесса по второму иностранному языку. 

Виды профессиональной деятельности 5В011900 – Иностранный язык: два иностранных языка: 

могут выполнять следующие виды профессиональной деятельности: 

- образовательную (педагогическую); 

- экспериментально-исследовательскую; 

- организационно-управленческую; 

- социально-педагогическую; 

- учебно-воспитательную; 

- учебно-технологическую.

Функции профессионально-педагогической деятельности 

Бакалавр должен владеть функциями профессионально-педагогической деятельности, ориентированной на личность обучаемого: 

- функциями целеполагания, включающими: коммуникативно-обучающую, воспитывающую, развивающую функции; 

- операционно-структурными функциями: гностической (исследовательской), конструктивно-планирующей, организаторской. 

Направления профессионально-педагогической деятельности. 

Основными направлениями профессионально-педагогической деятельности учителя двух иностранных языков средней школы согласно его основной и специализированной квалификации являются: 

- организация учебного процесса преподавания иностранных языков; 

- проведение внеклассной работы по иностранному языку; 

- осуществление воспитательной работы средствами иностранного языка; 

- воспитательно-педагогическая деятельность в системе целостного педагогического процесса школы; 

- совершенствование своей профессионально-педагогической квалификации. 

Содержание профессионально - педагогической деятельности составляют следующие, профессионально значимые умения учителя / преподавателя иностранных языков: 

- педагогически, психологически и методически правильно осуществлять профессиональную деятельность, направленную на формирование у обучаемых черт вторичной языковой личности, способной отражать инофонную картину мира средствами изучаемого языка; 

- изучать индивидуальные особенности личности учащихся; 

- владеть умениями саморефлексии и формированием рефлексивных умений у школьников; 

- планировать собственные профессиональные действия с учетом современных требований к организации учебного процесса и на основе объективных закономерностей овладения обучаемыми иностранными языками; отбирать аутентичные материалы, в том числе страноведческого и культуроведческого характера, методически интерпретировать их; 

- организовывать иноязычное общение на уроке, используя творческие, интерактивные формы работы учащихся; 

- создавать благоприятный психологический климат на занятии, способствующего раскрытию индивидуальных возможностей каждого ученика и стимулирующего развитие эмоциональной сферы личности учащегося, его творческих, когнитивных и языковых способностей, умений социально взаимодействовать с другими; 

- пользоваться контрольно-коррегирующим механизмом, соответствующим требованиям международного стандарта. 

Требования к ключевым компетенциям бакалавра по специальности 5В011900 – Иностранный язык: два иностранных языка. 

Бакалавр должен: 

иметь представление: 

- об образовании как общей человеческой ценности; 

- о языке как об особом общественном явлении; 

- о языковой системе иностранного языка как о целостном исторически сложившемся образовании; 

- о взаимосвязи языка и культуры; 

- коммуникативной природе языка; 

- о роли иностранного языка в современном поликультурном мире; 

знать: 

- специфику коммуникации как особого вида деятельности; 

- сущность понятия «межкультурная коммуникация» и основные ее виды; 

- страноведческий, культуроведческий и лингвокультуроведческий материал о стране изучаемого языка; 

- орфографические, орфоэпические, лексические, грамматические и стилистические нормы изучаемых языков;

 - нормы социокультурного поведения, принятые в стране изучаемого языка; 

- инвентарь языковых средств и правил оперирования ими; 

- паралингвистические и экстралингвистические элементы в условиях взаимодействия и взаимообогащения языков; 

уметь: 

- пользоваться различными способами и формами коммуникативно- речевой деятельности; 

- использовать языковые средства в соответствии с целями, местом, временем и сферами общения адекватно социальному статусу партнера по общению; 

- понимать высказывание в значимых смысловых блоках; 

- планировать свое речевое поведение и передавать информацию в связных, логически аргументированных высказываниях; 

- строить свое речевое и неречевое поведение в соответствии с социокультурной спецификой страны изучаемого языка; 

- пользоваться различными видами дискурса; 

- осуществлять контроль своих речевых поступков и поступков своих речевых партнеров по общению; 

- использовать различные стратегии чтения/понимания аутентичных текстов; 

- осуществлять самообразование и самосовершенствование во владении изучаемыми языками; 

- осуществлять действия интеллектуального характера: сопоставлять, сравнивать, классифицировать, группировать, предвосхищать и т.д. языковую информацию; 

- представлять свою страну и культуру в условиях иноязычного межкультурного общения: вести «диалог двух культур»; 

иметь навыки: 

- корректно использовать языковой материал во всех видах коммуникативно-речевой деятельности; 

- пользоваться реферативными и справочными материалами; 

- пользоваться электронными средствами обучения: электронными учебниками, электронными словарями, электронной почтой и др.; 

- самостоятельно строить свою деятельность по овладению иностранными языками; 

- пользоваться лингвистической и контекстуальной догадкой; 

- соблюдать речевой и поведенческий этикет в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемых языков; 

- использовать технологии самоконтроля и самооценки уровней владения иностранным языком; 

быть компетентным: 

а) в использовании иностранного языка как средства межкультурной коммуникации;

б) в профессионально-педагогической деятельности; 

в) в социально-профессиональном общении.