Музыкальное образование

Описание

Перечень квалификаций и должностей

Выпускнику бакалавриата по специальности 5В010600 - Музыкальное образование присуждается академическая степень бакалавра музыкального образования. Квалификации и должности определяются в соответствии с «Квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и других служащих», утвержденным приказом Министерства труда и социальной защиты населения Республики Казахстан от 22.11.2002 г. № 272-П: учитель музыки, классный руководитель, организатор музыкально-художественной работы, пропагандист музыкального искусства.

Квалификационная характеристика бакалавра специальности 5В010600 - Музыкальное образование

Сфера профессиональной деятельности. 

Сферой профессиональной деятельности бакалавра является: музыкальное образование. 

Объекты профессиональной деятельности. 

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются: 

- общеобразовательные школы; 

- лицеи; 

- гимназии. 

Предметы профессиональной деятельности - уроки музыки, внеклассная музыкально-воспитательная, организационно-пропагандистская работа в общеобразовательных школах, лицеях, гимназиях. 

Виды профессиональной деятельности. 

Бакалавры по специальности 5В010600 - Музыкальное образование могут выполнять следующие виды профессиональной деятельности: 

- организационно-управленческую: осуществлять организацию музыкальной, культурно-просветительской деятельности с детьми и молодежью в общеобразовательных организациях различного типа; 

- производственно-технологическую: выполнять функции классного руководителя, организатора, просветителя, пропагандиста в музыкальной работе со школьниками; 

- расчетно-проектную: осуществлять ближайшие и перспективные планы организации внеклассной музыкально-художественной работы с учащимися с учетом общественно-политической, экономической и культурной жизни республики; 

- экспериментально-исследовательскую: на научной основе организовывать свой труд, используя современные информационные технологии; проводить педагогический эксперимент, исходя из возрастных и индивидуально- типологических особенностей учащихся; 

- образовательную (педагогическую): проводить уроки музыки и внеклассные музыкальные занятия, вести педагогический контроль за музыкальным развитием школьников. 

Функции профессиональной деятельности: 

- образовательные; 

- просветительские; 

- воспитательные. 

Типовые задачи профессиональной деятельности: 

- получение полноценного и качественного профессионального образования, профессиональной компетентности в соответствующей области науки и техники; 

- овладение гуманитарной культурой, этическими и правовыми нормами, регулирующими отношения человека к человеку, обществу, окружающей среде; 

- воспитание культуры мышления и умений на научной основе организовывать свой труд, приобретать новые знания; 

- выбор студентами индивидуальной программы образования; 

- продолжение образования на последующей ступени высшего профессионального образования. 

Направления профессиональной деятельности: 

- музыкально-педагогическое; 

- художественно-эстетическое. 

Содержание профессиональной деятельности: 

- осуществлять педагогическую и организационно-управленческую деятельность в системе образования, вести занятия в общеобразовательных школах в должности учителя музыки. 

Требования к ключевым компетенциям бакалавра по специальности 5В010600 - Музыкальное образование должен: 

иметь представление: об истории, современном состоянии и тенденциях развития музыкально-педагогического образования; о теории, методологии и практике художественно-эстетического воспитания личности; 

знать: 

- цели и задачи музыкального образования и воспитания в школе; 

- основы музыковедческой науки, методы музыкально-педагогических исследований в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач; 

- дисциплины психолого-педагогического цикла: педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену, методику преподавания музыки; методику воспитательной работы (в т.ч. методику работы классного руководителя, воспитательной работы во внешкольных организациях, проф-ориентационной работы); 

- музыкально-теоретические дисциплины, в том числе: элементарную теорию музыки, историю музыки (различные направления, эпохи, школы, концептуальные основы), сольфеджио, гармонию, полифонию, анализ музыкальных произведений; 

- специальные дисциплины: владение музыкальным инструментом (фортепиано, баян, домбра); дирижирование, чтение и аранжировка музыкальных произведений; хоровой класс; постановка голоса; концертмейстерские умения; 

- историю развития отечественной и зарубежной музыкальной культуры, творчество композиторов; 

- музыкальные интересы, творчество и художественные вкусы учащихся; 

- вопросы планирования и учета музыкальной работы в школе; 

- анатомо-психофизиологические основы развития детского голоса и его охраны; 

- методику воспитания вокально-хоровых навыков у учащихся, приемы и методы слушания музыки; 

- методику обучения музыкальной грамоте, развития музыкально-слуховых представлений у детей; 

- методику проведения внеклассной и внешкольной музыкальной работы; 

- специфику музыкального искусства, особенности художественно-образного языка, познавательную и воспитательную роль музыки; 

- теорию и методику обучения и воспитания, педагогику и психологию; 

- методику преподавания историко-теоретических и музыкально-исполнительских дисциплин; содержание и задачи музыкального образования; 

- школьные программы, учебники и пособия по предметам музыкального цикла; 

- требования к оборудованию кабинета музыки; 

- содержание и организацию учебных экскурсий; 

уметь: 

- применять в педагогической деятельности полученные знания в области музыкального образования при решении педагогических, учебно-воспитательных и научно-методических задач с учетом возрастных и индивидуально-типологических различий учащихся, социально-психологических особенностей ученических коллективов и конкретных педагогических ситуаций; 

- вести преподавательскую и учебно-воспитательную работу; определять степень и глубину усвоения учащимися программного материала, выявлять и оценивать их индивидуальные музыкальные способности; пользоваться разно- образными методами и формами обучения, прогрессивными приемами руководства учебной, трудовой, общественной и художественно-творческой деятельности обучаемых; 

- использовать в педагогическом процессе учебно-лабораторное оборудование, специальную аппаратуру и компьютерную технику; 

- ставить и решать с позиций комплексного подхода конкретные учебно-воспитательные задачи, исходя из общих целей образования; 

- осуществлять перспективное и текущее планирование педагогической деятельности; 

- использовать разнообразные формы, методы и средства обучения, прогрессивные приемы руководства различными видами деятельности учащихся (учебно-познавательная, трудовая, общественная, игровая, спортивная, художественно-творческая); 

- применять методические знания в организации учебно-воспитательного процесса; 

- владеть основными вокально-исполнительскими навыками (интонирование, дыхание, дикция); умениями аккомпанировать, импровизировать, осуществлять чтение нот с листа, транспонировать хоровые партитуры, сольфеджировать и тактировать песни (мелодию); руководить хоровым коллективом; дирижировать; отбирать произведения школьного репертуара в соответствии с принципами доступности, тематичности, идейности, эмоциональности; проводить комплексный вокально-хоровой анализ песен; анализировать произведения в процессе слушания музыки; 

- доступно объяснять характер и содержание музыки детям; пробуждать и поддерживать к ней познавательный интерес и любовь; использовать музыкальные радио- и телепередачи на занятиях в школе; 

- обобщать и распространять передовой педагогический опыт; систематически повышать свою профессиональную квалификацию; вести лекционную и просветительскую работу. 

иметь навыки: 

-исполнения на музыкальных инструментах; 

- пения вокально-хоровых произведений школьного репертуара и образцов народного творчества; 

- дирижерской техники; 

- концертмейстерского мастерства (чтение с листа, транспонирование, не сложные обработки, переложения, транскрипции, подбор по слуху мелодии и аккомпанемента); 

быть компетентным: 

- в отборе и использовании учебной информации; в выпускаемой специальной литературе; в компьютерной (аудио и видео) продукции по профилю подготовки и смежным вопросам; в опытно-экспериментальной и учебно-методической деятельности.