Вопросы-Ответы по деятельности команды Bagdar.kz

1.Расскажите, пожалуйста, о деятельности Вашей компании, сколько клиентов на сегодняшнее время вы уже приняли и каковы результаты?

Основная деятельность компании реализуется в создании единой информационной системы профориентации, поиска профильного образования, трудоустройства и прогнозирования потребности рынка РК в кадрах современных специальностей. Данная информационная система предназначена для формирования и развития единой информационной среды, обеспечивающей профессиональное самоопределение и профессиональное развитие, постоянное взаимодействие кандидатов, на вакантную должность с потенциальными работодателями. Кроме того, система предусматривает регистрацию пользователей различных социальных и возрастных категорий, создание и прохождение профориентационного тестирования (платно/бесплатно), создание профориентационного профиля, поиск образовательных учреждений для обучения, создание резюме, поиск вакансий и курсов переподготовки и повышения квалификации по ключевым параметрам, формирование потребности специальностей на основе доступных данных, направление запроса на вакансию и подписку, рассылку по интересующим вакансиям, курсам и новостям. В мае 2019 года совместно с МОН и НПП «Атамекен» было предоставлено бесплатное профориентационное тестирование 15 000 школьникам 11 классов общеобразовательных школ по всей Республики Казахстан из которых на сегодняшний день прошли тест 4347 школьников.Диагностика профессиональной направленности выпускников с помощью ряда тестовых методик с использованием электронной системы тестирования позволила выявить предпочтения в выборе профессиональных отраслей и специальностей школьниками. Был также осуществлен анализ предварительного самостоятельного выбора специальностей и образовательных учреждений выпускниками школ РК. Данные результаты были в индивидуальном порядке предоставлены самим школьникам для ознакомления и осуществления окончательного выбора специальностей обучения, а также администрации школ и МОН РК в виде консолидированных отчетов. 
Полученные данные позволили сформулировать ряд рекомендаций для образовательных учреждений в плане планомерного и систематичного развития интереса в сфере технологий, инженерных специальностях, в сфере IT-технологий. Сопоставление данных тестирования и самостоятельного выбора специальности может говорить о том, что данный выбор может осуществляться не в полной мере с учетом оценки собственных способностей, намерений и интересов, а, в том числе, с учетом других условий (мнение родителей, наличие бюджетных мест, перечень специальностей в учебных заведениях региона и т.д.). Полученные данные показывают актуальность и необходимость ориентации школьников в профессиях, которые в будущем могут оказаться невостребованными и будут существовать лишь в качестве необходимых компетенций при освоении профессиональных навыков. Прогноз востребованных специальностей также можно посмотреть на нашем сайте Bagdar.kz. А также посредством портала Bagdar.kz 16442 школьников прошли онлайн тесты, размещено 421 резюме, 1574 вакансии, 2480 учебных заведений, 669 специальностей, 420 профессиограмм на двух языках. 

2. Какие техники и приемы вы используете вовремя консультаций?

Консультации мы осуществляем по нескольким направлениям:

1. Во-первых, это консультационное сопровождение во время прохождения онлайн тестирования школьников, когда со школой заключен договор. В этом случае наши сотрудники помогают школьникам правильно авторизоваться на профориентационном сайте Bagdar.kz и далее помогают сориентироваться в самом тестовом комплексе. При необходимости, специалисты могут ответить на вопросы, когда школьник прочитал о себе отчеты по тестам.
2. Во-вторых, консультации оказываются при звонках клиентов, если у них возникают какие-либо вопросы, связанные с прохождением диагностических комплексов, или с другими онлайн продуктами на сайте (подать резюме, прочитать информацию о профессиях, данные о потребности в специальностях в РК и в регионе и т.д.).
3. В-третьих, консультации возможны в групповом формате, когда приглашает администрация школы для уведомления о тенденции школьников в профориентационном выборе и в обзоре выбора специальностей в школах всего Казахстана. 

В связи с этим, основными техниками и приемами во время консультаций мы используем контактную беседу, предоставление информационных сведений об условиях и путях трудоустройства, требованиях приема на работу и учебу, возможностях освоения профессий и специальностей и др. Предоставляем пройти онлайн психологическое обследование. На электронном портале возможно скорректировать личный профессиональный план, определить пути и способы профессионального самоопределения, осознать особенности личности, интересы, склонности, мотивы выбора профессии, понять по­требности и возможности общества и дать обоснованные реко­мендации по выбору путей учебы и сферы деятельности, т.е. помочь найти пути достижения оптимального соответствия между личностью и профессией. Достижение данной цели возможно в случае ответа на вопросы: что человек хочет, выбирая профессию («хочу»), что он может («могу») и что пользуется спросом на рынке труда («надо»). 

3. Многие считают, что родители должны отдавать своих детей во все возможные секции? Как Вы считаете, что насколько это правильно и целесообразно?

Это целесообразно, так как таким путем родители могут помочь своим детям определить ту область деятельности, к которой у ребенка имеются задатки, которые в ходе интенсивных занятий под руководством профессиональных тренеров, наставников могут быть развиты в способности. В этой работе от родителей требуется терпение, понимание интересов и желаний детей, не навязывая, не насилуя волю своих детей направлять своих детей к участию в тех или иных секциях, кружках, студиях. При этом родители должны вести эту кропотливую работу в тесном сотрудничестве со школой. Кстати, один из идеологов общественно-педагогического движения – «педагогики сотрудничества» Игорь Павлович Волков внес в педагогику опыт создания «комнат творчества» в школах, где любой ребенок мог найти занятие по своему интересу и способностям. Заглавная идея педагога-новатора состояла в том, что каждый ребенок талантлив. За годы обучения в школе он мог перепробовать множество видов деятельности. Под руководством учителей, изучающих его «портфолио», где накапливались творческие работы ученика, можно было почти безошибочно указать ту сферу деятельности, к которой у ученика есть устойчивые интересы, склонности и способности.

Если ребенку «не открывать» мир различных видов спорта, творчества, кружков технической или языковой наклонности и т.д., то как ребенок сможет узнать к чему у него лежит интерес, в каком направлении он хочет развиваться? Поэтому дошкольный и младший школьный возраст предназначен для как можно большего проба своих сил, возможностей, желания. Только в этом случае, можно будет понять, к чему у ребенка есть интерес и способности и от каких кружков и дополнительных секций можно отказаться. Важно ведь, чтобы ребенок сам хотел развиваться, а не под давлением родителей. И важно еще то, что если к подростковому возрасту у школьника уже сформируется собственный интерес в получении дополнительных компетенций, то тем самым легче будет проходить подростковой кризис, т.к. ребенок будет чувствовать свою успешность в освоении того или иного практического дела, а это очень важно при становлении самосознания молодых людей. Кроме этого, такому школьнику легче уже будет выбрать для себя профессиональное направление – связано оно может быть с социально-коммуникативной сферой, инженерными и техническими наклонностями, языковой компетентностью, лидерским потенциалом, творчеством и т.д. 

4. Какова роль родителей в выборе будущей профессии своего ребенка?

Как описано выше, роль родителей в выборе будущей профессии своего ребенка важна, но не является главной и определяющей. Здесь нет места насилию над волей ребенка, принуждению к своему выбору профессии, которая, по их мнению, самая нужная для ребенка. Только тесное сотрудничество со школой, с внешкольными учреждениями, которые посещает ребенок, наблюдение за тем, как меняются интересы, развиваются способности, может помочь родителям ненавязчиво советовать своему ребенку тот путь будущей жизни, к чему объективно способен ребенок.

Важно слышать и понимать направленность ребенка и давать возможность расширять свой кругозор, осваивать свои умения и навыки в различных областях труда. Это и поможет ребенку определиться в будущей профессии. И не будет жесткого давления со стороны родителей по принципу «пойдешь по нашей династии (врачей/учителей/инженеров)». 

5. Насколько правильно прислушиваться к советам друзей?

Прислушиваться к советам друзей можно, но это лишь один из путей выбора профессии, при этом абсолютно не главный и определяющий.

При этом важно слышать и плюсы и минусы профессии, важно стратегически мыслить и понимать какие условия подходят для освоения этой специальности, какие факторы могут препятствовать для дальнейшей работы и для этого опыт уже взрослых знакомых и друзей очень может помочь. А просто следовать желаниям друзей поступать «за компанию» и осваивать ту или иную специальность не совсем правильно. Каждый отвечает за свою жизнь и в том числе за свое профессиональное будущее.

  6. Представим, что ученик сейчас обучается в 9 классе и он понятия не имеет чем он хочет заниматься и что его интересует. В таком случае что конкретно он может сделать для того, чтобы понять себя и свои интересы?

Если к 9-му классу школьник не смог определиться со своими интересами и склонностями, ему может помочь только прохождение профессионального профориентационного диагностирования, включающего методики определения ведущих интересов, склонностей и способностей, желательно содержащего информацию о разнообразных и востребованных профессиях.

Кроме этого, такому школьнику желательно расширять профориентационной кругозор путем получения дополнительной информации о новых, возникающих профессиях, узнавать особенности обучения в том или ином образовательном учреждении, узнавать заработную плату на рынке труда. Для этого, в интернете очень много информации о специфике той или иной профессии, о профессионально-важных качествах, которые необходимы при освоении профессии, профессиограммы, интервью с профессионалами, возможностях карьерного и профессионального роста и т.д. Все эти данные имеются также и на портале Bagdar.kz, где по принципу «одного окна» собраны вся необходимая профориентационная информация и о познании себя, и о выборе образовательного учреждения, и о трудоустройстве и о карьерных планах и потребности в специалистах. 

Школьнику 9-ых классов нужно еще определиться с тем, насколько он готов идти на рабочие специальности после окончания 9-го класса и уже расти в карьере через профессиональные компетенции.  

7. Часто бывает, что студенты после получения диплома о высшем образовании, не знают чем дальше заниматься в жизни. Причиной этому зачастую служит неправильный и не осознанный выбор профессии. Что в данном случае вы можете посоветовать?

В наше современное время любой человек может «добыть» знания самостоятельно или через консультации с профессионалами, но вот компетенции осваивать нужно самостоятельно. Любому студенту желательно во время обучения заниматься волонтерской практикой и понимать, к чему он тяготеет. Потому что даже в рамках одной специальности есть множество применения своих потребностей и способностей, н-р. В рамках одной специальности можно быть и коммуникатором, и управленцем, и делопроизводителем, и аналитиком т.д. То есть специальность это не одно и то же, что и профессия. Поэтому, выпускнику вуза не следует сразу отказываться от полученного образования и бежать получать новое. Ничего не мешает найти свою «нишу».

Если все же выпускник вуза понимает, что эта специальность не его, то всегда есть возможность получить второе образование, однако практические компетенции в данном случае придется осваивать самостоятельно и вкладывать в двойном размере в свои знания и навыки. На сегодняшний день, есть множество способов от волонтёрской деятельности до курсов повышения квалификации, стажировок и т.д.

Сложнее бывает у тех, кто не понимает чего он хочет,  стремится ли он к чему-нибудь или хочет быть просто «начальником», не понимая, что это очень ответственная должность, предполагающая большой вклад в собственное развитие и желание совершенствоваться. Но даже и в этом случае, грамотная консультация может молодому человеку помочь в личностном и профессиональном самоопределении.  

8. Что в вашем понимании значит «осознанный выбор профессии»?

Осознанный выбор профессии предполагает, что школьник может самостоятельно ответить на вопросы: Кто Я? Чего Я хочу? Какими способами это можно достичь? С чего можно все начать? И Каким я себя вижу в будущем?

Осознанный выбор предполагает, что молодой человек ставить перед собой цель и достигает ее. У него есть мотивация и желание добиться определенных личных или социальных результатов.  

9. Почему важно заниматься профессиональной ориентацией школьников?

Очень важно заниматься и помогать школьникам в профессиональном самоопределении. И начинать это нужно как можно раньше, а не перед выпускными классами – 9-ом или 11-ом.

Главная цель работы по профессиональному определению в младших классах – это сформировать положительное отношение к труду, показать его ценность, как для самого человека, так и для всего общества в целом. Также необходимо развить у детей интерес к обучению и познанию, включая их в различные виды учебно-познавательной деятельности, среди которых исследовательская, трудовая, игровая и т.д.

На этапе профориентации в среднем звене школы важно, чтобы каждый ученик смог уловить личный смысл, как в познавательном опыте, так и в интересе к профессиональной деятельности. Ученики уже должны представлять собственные интересы, формировать свое собственное «Я» и иметь представление о своих возможностях. При этом параллельно им нужно приобрести опыт в различных сферах деятельности: культуре, технике, искусстве, медицине и т.д.

8-11 классы - это один из самых ответственных этапов обучения в школе со стороны профессиональной ориентации учащихся. Ведь именно в восьмом и девятом классе преподаватели должны уточнить образовательный запрос посредством факультативных занятий, а также различных курсов по выбору будущей специальности. Есть также необходимость в проведении индивидуальных консультаций для адекватного решения о будущей профессии и другие подобные мероприятия. Главная цель – это помочь ребенку выбрать будущий профиль в соответствии с интересами, а также способностями.

10. Насколько серьезны последствия неправильного выбора профессии?

Самое серьезное последствие связано с тем, что человек, сделавший неправильный профессионалы выбор будет в дальнейшем не удовлетворен ни профессией, ни результатом своего труда, не захочет карьерного роста в этом направлении и т.д. А это чревато низким коэффициентом производительности как для всего предприятия, так и для отдельно взятого отдела. Именно эффективность – это то, что ценится и то, что позволяет нам двигаться по карьерной лестнице. Каждому человеку хочется видеть положительный результат своего труда и стремиться развиваться в этом направлении. И большое заблуждение в том, что человек смог бы просто «просиживать» свое место. Это тоже не может бесконечно долго продолжаться.

Большую часть своего взрослого времени человек проводит на работе, осваивая профессиональный труд и принося пользу обществу, и если этот шаг сделан не верно, то можно прогнозировать множество деструктивных и кризисных моментов, которые могут ожидать в дальнейшем у такого человека.

Тревога и стресс могут быть ключевыми факторами, которые дают нам понять, что наша работа – это дорога в никуда. Тревожность и стресс, связанные с работой, часто дают о себе знать дома и вредят взаимоотношениями с членами семьи. Все это влияет на климат в семье. Такие последствия надо быстро отслеживать и предпринимать действия касательно неправильной для человека работы.

В то же время, не следует забывать, что человек в любой момент времени, может начать что-то новое – осваивать другую профессиональную или смежную область, получать дополнительные компетенции, которые позволят ему двигаться уже в интересном для него профессиональном русле, переквалифицироваться, понять какие потребности человек хочет удовлетворить и стремится к этому. Все это также можно помочь решить через грамотное профориентационное сопровождение. Учиться никогда не поздно, так же как и менять что-то в своей жизни.

Поделитесь этим с друзьями