Ғылыми дәреже | Бакалавриат |
Оқу ұзақтығы | 4жылғы |
Оқу ақысы |
Сипаттамасы
Перечень квалификаций и должностей
Выпускнику бакалавриата по специальности 5В011900 - "Иностранный язык: два иностранных языка" присуждается академическая степень бакалавра образования (Иностранные языки).
Бакалавр, в соответствии с полученной подготовкой, может осуществлять профессиональную деятельность в должности:
- учителя двух иностранных языков средней основной школы;
- учителя двух иностранных языков специализированной школы (с углубленным изучением иностранных языков и школ с преподаванием ряда предметов на иностранном языке);
- учителя двух иностранных языков средних технических и профессиональных образовательных организаций.
Квалификационная характеристика бакалавра специальности 5В011900 – Иностранный язык: два иностранных языка
Сфера профессиональной деятельности
Бакалавр осуществляет свою профессиональную деятельность в сфере иноязычного образования в области среднего общего и послесреднего профессионального образования, в рамках которых обеспечивается развитие личности средствами иностранного языка.
Объекты профессиональной деятельности
Объектами профессиональной деятельности выпускников-бакалавров являются учебные организации непрерывного и преемственного иноязычного образования:
- начальная, основная и профильная школа;
- специализированная школа;
- средние технические и профессиональные образовательные организации.
Предметы профессиональной деятельности
Предметами профессиональной деятельности бакалавра обозначенной специальности являются:
- организация учебного процесса по базовому основному иностранному языку;
- организация учебного процесса по языку для специальных целей;
- организация учебного процесса по языку для академических целей;
- организация учебного процесса по второму иностранному языку.
Виды профессиональной деятельности 5В011900 – Иностранный язык: два иностранных языка:
могут выполнять следующие виды профессиональной деятельности:
- образовательную (педагогическую);
- экспериментально-исследовательскую;
- организационно-управленческую;
- социально-педагогическую;
- учебно-воспитательную;
- учебно-технологическую.
Функции профессионально-педагогической деятельности
Бакалавр должен владеть функциями профессионально-педагогической деятельности, ориентированной на личность обучаемого:
- функциями целеполагания, включающими: коммуникативно-обучающую, воспитывающую, развивающую функции;
- операционно-структурными функциями: гностической (исследовательской), конструктивно-планирующей, организаторской.
Направления профессионально-педагогической деятельности.
Основными направлениями профессионально-педагогической деятельности учителя двух иностранных языков средней школы согласно его основной и специализированной квалификации являются:
- организация учебного процесса преподавания иностранных языков;
- проведение внеклассной работы по иностранному языку;
- осуществление воспитательной работы средствами иностранного языка;
- воспитательно-педагогическая деятельность в системе целостного педагогического процесса школы;
- совершенствование своей профессионально-педагогической квалификации.
Содержание профессионально - педагогической деятельности составляют следующие, профессионально значимые умения учителя / преподавателя иностранных языков:
- педагогически, психологически и методически правильно осуществлять профессиональную деятельность, направленную на формирование у обучаемых черт вторичной языковой личности, способной отражать инофонную картину мира средствами изучаемого языка;
- изучать индивидуальные особенности личности учащихся;
- владеть умениями саморефлексии и формированием рефлексивных умений у школьников;
- планировать собственные профессиональные действия с учетом современных требований к организации учебного процесса и на основе объективных закономерностей овладения обучаемыми иностранными языками; отбирать аутентичные материалы, в том числе страноведческого и культуроведческого характера, методически интерпретировать их;
- организовывать иноязычное общение на уроке, используя творческие, интерактивные формы работы учащихся;
- создавать благоприятный психологический климат на занятии, способствующего раскрытию индивидуальных возможностей каждого ученика и стимулирующего развитие эмоциональной сферы личности учащегося, его творческих, когнитивных и языковых способностей, умений социально взаимодействовать с другими;
- пользоваться контрольно-коррегирующим механизмом, соответствующим требованиям международного стандарта.
Требования к ключевым компетенциям бакалавра по специальности 5В011900 – Иностранный язык: два иностранных языка.
Бакалавр должен:
иметь представление:
- об образовании как общей человеческой ценности;
- о языке как об особом общественном явлении;
- о языковой системе иностранного языка как о целостном исторически сложившемся образовании;
- о взаимосвязи языка и культуры;
- коммуникативной природе языка;
- о роли иностранного языка в современном поликультурном мире;
знать:
- специфику коммуникации как особого вида деятельности;
- сущность понятия «межкультурная коммуникация» и основные ее виды;
- страноведческий, культуроведческий и лингвокультуроведческий материал о стране изучаемого языка;
- орфографические, орфоэпические, лексические, грамматические и стилистические нормы изучаемых языков;
- нормы социокультурного поведения, принятые в стране изучаемого языка;
- инвентарь языковых средств и правил оперирования ими;
- паралингвистические и экстралингвистические элементы в условиях взаимодействия и взаимообогащения языков;
уметь:
- пользоваться различными способами и формами коммуникативно- речевой деятельности;
- использовать языковые средства в соответствии с целями, местом, временем и сферами общения адекватно социальному статусу партнера по общению;
- понимать высказывание в значимых смысловых блоках;
- планировать свое речевое поведение и передавать информацию в связных, логически аргументированных высказываниях;
- строить свое речевое и неречевое поведение в соответствии с социокультурной спецификой страны изучаемого языка;
- пользоваться различными видами дискурса;
- осуществлять контроль своих речевых поступков и поступков своих речевых партнеров по общению;
- использовать различные стратегии чтения/понимания аутентичных текстов;
- осуществлять самообразование и самосовершенствование во владении изучаемыми языками;
- осуществлять действия интеллектуального характера: сопоставлять, сравнивать, классифицировать, группировать, предвосхищать и т.д. языковую информацию;
- представлять свою страну и культуру в условиях иноязычного межкультурного общения: вести «диалог двух культур»;
иметь навыки:
- корректно использовать языковой материал во всех видах коммуникативно-речевой деятельности;
- пользоваться реферативными и справочными материалами;
- пользоваться электронными средствами обучения: электронными учебниками, электронными словарями, электронной почтой и др.;
- самостоятельно строить свою деятельность по овладению иностранными языками;
- пользоваться лингвистической и контекстуальной догадкой;
- соблюдать речевой и поведенческий этикет в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемых языков;
- использовать технологии самоконтроля и самооценки уровней владения иностранным языком;
быть компетентным:
а) в использовании иностранного языка как средства межкультурной коммуникации;
б) в профессионально-педагогической деятельности;
в) в социально-профессиональном общении.